В этом разделе описаны полезные советы тем, кто создает и проводит презентации
с помощью программы Microsoft Office PowerPoint. Эти советы помогут вам
выйти из затруднительных ситуаций, которые могут возникнуть в процессе
работы с презентациями.
Аудио и видео — в этом подразделе описываются советы связанные с работой с аудио и видео файлами.
В этом разделе описаны полезные советы тем, кто создает и проводит презентации
с помощью программы Microsoft Office PowerPoint. Эти советы помогут вам
выйти из затруднительных ситуаций, которые могут возникнуть в процессе
работы с презентациям.
Показ презентаций
— в этой части приведены ответы на вопросы, которые появляются в
процессе проведения презентации (как вывести изображение на экран
компьютера и проектора и т. д.)
В этом разделе описаны полезные советы тем, кто создает и проводит презентации
с помощью программы Microsoft Office PowerPoint. Эти советы помогут вам
выйти из затруднительных ситуаций, которые могут возникнуть в процессе
работы с презентациями. В разделе "Общие вопросы" представлены советы, которые не подходят к другим категориям.
Классный час — одна
из важнейших форм организации воспитательной работы с учащимися. Он
включается в школьное расписание и проводится каждую неделю в
определенный день. Обычно классный час проходит в форме лекции, беседы
или диспута, но может включать в себя и элементы викторины, конкурса,
игры, а также других форм воспитательной работы.
Родительское
собрание – это основная форма совместной работы родителей, на которой
обсуждаются и принимаются решения по наиболее важным вопросам
жизнедеятельности классного сообщества и воспитания учащихся в школе и
дома. Главным его предназначением является его согласование,
координация и интеграция усилий школы и семьи в создании условий для
развития духовно богатой, нравственно чистой и физически здоровой
личности ребенка. Нередко родительские собрания проводятся и для того,
чтобы повысить педагогическую культуру родителей, активность их роли в
жизни класса, ответственность за воспитание учащихся.
В начале очередного учебного года в класс пришел "новенький", назовем его Алексеем.
На уроках он мало интересовался выполнением заданий, плохо
осваивал учебный материал. Порой пропускал уроки, ссылаясь на разные
причины. На дополнительные занятия и консультации не являлся.
О конфликтах вообще написано много психологической литературы, но, к
сожалению, больше о производственных. Материалов о школьных конфликтах
гораздо меньше. Отсутствует психологический анализ школьных конфликтов
как между педагогом и учащимися, так и в среде учащихся. Все отдано на
откуп педагогике, и считается, что это вовсе не психологические
ситуации, а ситуации педагогические, с которыми неизбежно сталкивается
любой педагог в своей воспитательной работе.
Урок английского языка. Класс делится на группы. В одной из групп в
этом году поменялся учитель. При проверке домашнего задания новый
преподаватель, не познакомив учащихся со своими требованиями, попросила
ответить тему наизусть. Ученица М. сказала учителю, что раньше им
разрешалось пересказывать текст, передавая его основной смысл; что она
не знает эту тему наизусть, а желает пересказывать его, используя
синонимы, смысловые обороты и т. д. За пересказ учитель снизила оценку
ученице, ...
Школьная жизнь, напряженная и стремительная, является ареной
столкновения самых разных интересов: между учениками, между учителями и
детьми, между педагогами и родителями учеников, между самими учителями,
между работниками и администрацией. Учитель сталкивается со
всевозможными типами конфликтов, чаще всего – с межличностными
конфликтами между детьми.
